Learning Disability

Analyze the educational, social, and developments patterns of the child with special needs.

Ulasan :

Bagi kanak-kanak yang mengalami masalah pembelajaran, pendidikan yang diberikan mestilah bersesuaian. Kelebihan dan kelemahan mereka adalah berbeza di antara satu dengan lain. Setiap pengajaran dan pembelajaran yang akan diberikan perlu dirancang dengan baik agar dapat memberi kesan yang optimum pada pelajar. Selain di rumah, kanak-kanak ini akan belajar berinteraksi dengan orang lain di sekolah. Sebagai contoh, dengan kawan-kawan dan guru. Pendidikan dan sosial seorang kanak-kanak banyak diperolehi di sekolah. Oleh itu, guru bukan sahaja bersedia untuk sesi pengajaran dan pembelajaran sahaja tetapi bersedia untuk melatih kanak-kanak ini bergaul dengan kawan-kawan dan melakukan aktiviti secara berkumpulan. Artikel ini menerangkan bahawa seorang guru perlu mengetahui latar belakang kanak-kanak ini dan sikapnya demi untuk membantu diri mereka dan memahami kelebihan dan kekurangan seseorang individu itu.

(more info)

Explore the impact of disabilities on the children, their families, on their future.

Ulasan :

Mempunyai anak yang mengalami masalah pembelajaran (LD) bukanlah satu perkara yang mudah. Ibu bapa perlu berhadapan dengan situasi-sitruasi yang mencabar bagi mengatasi permasalahan ini. Permasalahan ini boleh membawa impak terhadap hubungan suami isteri, interaksi keluarga dan hubungan antara saudara di dalam keluarga. Dalam menjaga hubungan kekeluargaan ini adalah perlu untuk memahami situasi yang dihadapi. Adalah penting untuk mengenali masalah, meminta khidmat nasihat, mengenal pasti punca dan cara untuk mengatasinya serta bekerjasama dengan pihak sekolah untuk mendapatkan pendidikan yang sewajarnya untuk membantu kanak-kanak tersebut. Adalah menjadi satu perkara biasa untuk mengalami perasaan berbelah bagi terhadap anak yang bermasalah ini, kadang-kadang rasa bersemangat, sabar dan penuh kasih saying tetapi ada ketika merasakan kecewa dan tidak bersemangat. Sebuah keluarga yang saling menyokong antara satu sama lain amat membantu setiap ahli dalam keluarga itu untuk membina keyakinan diri.

(more info)

Analyze information concerning the systematic instruction of children with special needs.

Ulasan :

Terdapat berbagai cara mengajar yang sistematik bagi membantu kanak-kanak istimewa walaupun tidak ada satu program yang terbaik untuk semua. Di antara kemahiran yang mesti diajar adalah membaca. Para penyelidik bersetuju bahawa perlu ada satu pengajaran yang sistematik bagi kemahiran membaca terutama pada kanak-kanak yang mempunyai masalah pembelajaran. Terdapat lima perkara yang diperlukan dalam kemahiran membaca iaitu phonemic awareness, phonics knowledge, fluency, vocabulary, and comprehension. Mengajar kanak-kanak membaca perlu dibuat secara eksplisit dan sistematik. Setiap kemahiran yang penting perlu diajar secara jelas oleh guru. Perlu ada perancangan dan penyusunan secara logik dalam pengajaran. Sebagai contoh, kanak-kanak tidak boleh diberi bacaan yang panjang, perkataan yang kompleks sehinggalah mereka boleh menguasai perkataan yang lebih mudah. Bahan bacaan juga perlu mengambil kira sebagai bahan yang boleh menggalakkan kanak-kanak untuk terus membaca.

(more info)

Design appropriate intervention programmes to remediate children’s mathematical errors.

Ulasan :

Bagi program-program yang berkesan,pakar-pakar mengambil kira beberapa kriteria iaitu risiko dan faktor-faktor keselamatan, menjalankan pemerhatian yang sistematik atas kanak-kanak secara individu, mengakses status perkembangan, mereka peluang pembelajaran yang pelbagai, merancang dan membantu serta menyediakan intervensi berdasarkan data penaksiran. Program sebegini adalah bersesuaian dengan perkembangan, linguistik dan bukti-bukti saintifik.

(more info)

Analyze new developments in teaching mathematics to dyslexic and dyscalculia pupils.

Ulasan :

Walaupun dikumpulkan semua kanak-kanak bermasalah pembelajaran , mereka masih tidak sama antara satu sama lain. Di antara jenis-jenis masalah pembelajaran ialah diskalkulia dan disleksia. Mereka memerlukan jumlah masa yang mencukupi dalam melaksanakan operasi-operasi dalam matematik serta kaedah-kaedah yang bersesuaian dengan kebolehan mereka. Tidak akan ada pada mereka yang mengalami disleksia persamaan di antara satu sama lain. Terdapat perbezaan tahap disleksia dari yang ringan, sederhana dan yang serius. Ada di antara kanak-kanak disleksia melihat huruf-huruf secara terbalik dan huruf-huruf itu seakan-akan bergerak dan berselerak apabila dibaca. Pendekatan Multisensory merupakan satu kaedah yang amat bersesuaian dengan semua peringkat kesukaran. Menggunakan pendekatan ini bermaksud membantu kanak-kanak belajar melalui lebih dari satu deria. Di sekolah kanak-kanak banyak menggunakan deria penglihatan dan pendengaran, namun untuk menambahkan keberkesanannya, deria rasa dan pergerakan juga digunakan. Ini akan memberi minda kanak-kanak itu memproses maklumat melalui deria rasa dan pergerakan termasuk juga deria penglihatan dan pendengaran.

(more info)

Thursday, December 24, 2009

What is Dyslexia?

Before the National Institutes of Health began their research in the 1980's, the only definition of dyslexia was an exclusionary one. If a child's difficulty with reading could not be explained by low intelligence, poor eye sight, poor hearing, inadequate educational opportunities, or any other problem, then the child must be dyslexic.

International Dyslexia Association:

Dyslexia is a neurologically-based, often familial, disorder which interferes with the acquisition and processing of language. Varying in degrees of severity, it is manifested by difficulties in receptive and expressive language, including phonological processing, in reading, writing, spelling, handwriting, and sometimes in arithmetic.

Dyslexia is not the result of lack of motivation, sensory impairment, inadequate instructional or environmental opportunities, or other limiting conditions, but may occur together with these conditions.

Although dyslexia is lifelong, individuals with dyslexia frequently respond successfully to timely and appropriate intervention.

Learning Disability

Learning Disability is not a specific term; it is a category containing many specific disabilities, all of which cause learning to be difficult. The following definition of "learning disability" is used for legislative, financial, and educational purposes only. It is NOT a definition of dyslexia, which is one specific learning disability.

The term 'learning disability' means a disorder in one or more of the basic processes involved in understanding spoken or written language. It may show up as a problem in listening, thinking, speaking, reading, writing, or spelling or in a person's ability to do math, despite at least average intelligence.

The term does not include children who have learning problems which are primarily the result of visual, hearing, or physical handicaps, or mental retardation, or emotional disturbance, or of environmental, cultural, or economic disadvantage.

Cause of Dyslexia

Dyslexia is an inherited condition. Researchers have determined that a gene on the short arm of chromosome #6 is responsible for dyslexia. That gene is dominant, making dyslexia highly heritable. It definitely runs in families.

Symptoms of Dyslexia

No two people with dyslexia are exactly alike because dyslexia ranges from mild to moderate to severe to profound.If someone struggles with spelling, is a slow reader who has a difficult time sounding out unknown words, and has difficulty getting their great thoughts down on paper in acceptable form, AND that person has 3 or more of these classic warning signs, it is worth getting that person tested for dyslexia.



Posted by at

No comments:

Post a Comment

Subscribe to: Post Comments (Atom)